关雎讲解亲子教育 - 关雎 解读
今天给大家分享关雎讲解亲子教育，其中也会对关雎 解读的内容是什么进行解释。
简述信息一览：
关雎教学设计讲稿
关雎教学设计讲稿一 教学目标：知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
朗读法、品读法。【教学过程】第一课时 〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。〖教学步骤〗导语设计 《论语》曰：不学诗，无以言。
教学设想： 因是学生初中阶段第一次接触到《诗经》，首先让学生对我国最早这部诗歌总集有一个全面了解，重点是让学生了解《诗经》“六义”，即：风、雅、颂、赋、比、兴。
《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。 这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。
《关雎》原文带拼音
1、《关雎》原文拼音版如下：译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
2、guān guān jū jiū ，zài hé zhī zhōu 。yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú 。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī 。
3、《关雎》原文带拼音如下：《关雎》是我国唐代著名诗人杜甫所作，是一首爱国诗歌。以下是《关雎》的原文带拼音：关关雎鸠，在河之洲。Guan guan jū jiū， zài hé zhī zhōu.窈窕淑女，君子好逑。
孔子如何评价《关雎》?对教育有什么启发呢?
1、孔子也持着这样一种美学观点，“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’”，他赞赏“诗三百”，根本原因是因为“无邪”。他高度评价《关雎》之美，是因为它“乐而不淫，哀而不伤”（《论语·八佾》），合于善的要求。
2、这句话出现在《论语》中，是孔子为了教育***而说的话。当时的社会背景是，封建贵族对乐曲、礼仪等方面有着很高的要求，孔子通过这句话告诉他的***，对于这些社会规范和情感，应该抱持适度的态度。
3、孔子曾对一首诗做出评价乐而不淫哀而不伤请问这首诗的名字是《关睢》。写一君子“追求”淑女，思念时辗转反侧，寤寐思之的忧思，以及结婚时钟鼓乐之琴瑟友之的欢乐。快乐而不放荡，忧愁而不哀伤。
4、《国风·周南·关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。
5、孔子：“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”“不学诗，无以言”。他赞赏“诗三百”，根本原因是因为“无邪”。他高度评价《关雎》之美，是因为它“乐而不淫，哀而不伤”（《论语·八佾》），合于善的要求。
爱情的美丽模样——从《关雎》《蒹葭》看爱情(文本解读)
柔美修长、心灵美好、坚贞高洁、勤劳能干、慎重细致的女子，这样的女子，《关雎》称之为“淑女”，《蒹葭》中称之为“***”，这样的女子，才不至于被爱情冲昏头脑，失去自我。
可以这样说，《关雎》中所描写的爱情，一开始便带有婚姻的目的性，而最终又归于婚姻的美满，没有男女之间的短暂邂逅、一时***。这种明确指向性的婚姻代表着负责任的爱情，更为社***赞同。
《蒹葭》它是具有审美观的音乐美与爱情美，其中的“美”感染了无数人，也引起了古往今来无数人的憧憬与遐想。
《诗经-关雎》深刻影响了中国才子佳人的爱情表达，奠定了后世爱情表达的才子佳人角色模式、爱情发生的偶遇一见钟情模式、爱情发展的男性主导模式，还形成了音乐传情的手法。
《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求感情坦率、朴实。《蒹葭》表现了诗人对“***”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。《蒹葭》：【原文】：蒹葭苍苍，白露为霜。
爱情诗更多地体现出一种自由浪漫的风格，表现男女青年纯真爱情的诗篇大都写得十分纯朴、热烈、率真而健康。
关于关雎讲解亲子教育，以及关雎 解读的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
