亲子性教育危险曰 - 亲子教育的案例
简述信息一览：
二十世纪四十年代美国家庭的特征
1、柯里昂家族更像是甘比诺家族，势力最庞大，遍布全国。巴西尼家族像是杰诺维斯家族 仅次于甘比诺家族，甚至一定时期势力比甘比诺家族还庞大。 塔塔基利亚家族更像是博南诺家族，老板古板 并且他的儿子插手家族生意，很像现实中的乔伊.博南诺和比尔.博纳诺父子，主要活动在曼哈顿和布朗克斯。
2、世纪90年代的信息时代使美国经济更加强劲，更让这世界的10年变成美国的10年，也让他们成为生活于美国之外的人的模仿对象。 一个阶层的胎记 比较欧洲、日本相同的阶层，美国中产阶级的特征最为显著：无论他们的阅读习惯、行为特点还是居住要求，似乎都可以“概念化”—这让世界更好地了解他们。
3、四十年代时美国的家庭有固定电话。在二十世纪四时年代美国最大的事就是罗斯福新政。
4、那个时候美国对同性恋还是有比较强烈的排斥的，种族歧视问题也非常严重，著名的事件就有Red Summer， 就是因种族问题引起的。同性恋这个问题在美国历史教科书上几乎没有提及过，但人们的态度还是不太乐观。那个时候有个英文单词叫做Faggot，就是一个侮辱同性恋的词。
5、夫妻家庭。只有夫妻两人组成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及上未生育的夫妻家庭。核心家庭。由父母和未婚子女组成的家庭。主干家庭。有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，如：父母和已婚子女组成的家庭。联合家庭。
6、美国20世纪50年代黑人和白人的经济地位 在美国历史上，各族裔集团在***美国之初，往往是聚族而居，但一旦站稳脚跟，这种居 住上的界线就会被打破。而黑人却不同，从他们大批进入城市起，聚居的方式保持至今。
提出幼儿性教育家园合作代表学者都有哪些?
家园合作的概念最早是由苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的。苏霍姆林斯基，男，1918出生，前苏联著名教育实践家和教育理论家。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章，一枚红星勋章，多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
U）认为儿童的发展受到与其有直接或间接联系的.生态环境制约，这些环境包括微观系统，如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区等，这是儿童生活的场所及其周边环境；中间系统：如幼儿园与家庭、幼儿园与社区、家庭与社区等，对儿童的发展有很大的影响；外层系统：比如，父母工作场所、家庭生活条件、各种视听媒体等。
《幼儿园教育指导纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中《纲要》又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。
有助于教师专业能力和知识的提升。在家园合作过程中，家长对于幼儿园和幼儿园教师的诉求越来越高，同时也就意味着对于教师的专业能力和知识要求提高，能够在进行家园合作过程中与家长有良好的沟通，教师自身的素养也会影响在家园合作过程中家长对于教师的评价，以此激励教师要不断提升自身的保教能力。
在美国早期的性教育是0-5岁。而性教育的要点一般包括：树立正确而恰当的性别角色；从小防止性压抑和性抑制；正确回答儿童提出的性问题。
家长该如何向孩子解释“我从哪里来”这个问题?
1、我：会流血，但这是一种手术，手术都会用***，剖腹产也会***，所以手术过程中是不会痛的，缝合伤口后***效果过去了，会有痛感。但我听很多妈妈说剖腹产的后续痛感还可以忍受。
2、父母不要忌讳这个问题 首先，父母不要把孩子的这个问题想的太复杂，对于小一些的孩子来说，处在一个对客观世界充满了好奇的阶段。“我是怎样来的”其实就像孩子平时问的其它好奇的问题一样。所以，父母大可不必对这个问题讳莫如深，更不能禁止孩子发问或是交流这样的好奇。
3、一般的家长都会哄孩子说，你是爸爸妈妈捡回来的，更有的家长很可爱说你是爸爸妈妈充话费赠的。其实这样是很容易造成孩子的心理阴影年面积的，因为孩子还小不能够正确的分辨出你是在逗他们还是说真话，所以他们就会选择相信了。
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